miércoles, 14 de febrero de 2018
educacion economica y financiera
Buenos dias jovenes de grado noveno aqui les dejo estos ejercicios para que los desarrollen en el cuaderno de ciencias sociales y los presenten el viernes 9 de marzo.Buen trabajo y hágalo sol@
domingo, 11 de febrero de 2018
JUGANDO TAMBIÉN APRENDO
Buenos días jóvenes de séptimo grado estas actividades les sirven para reforzar los conocimientos adquiridos en clase SOBRE CONTINENTES Y OCEANOS, pueden invitar a sus papás para que se diviertan. deben mostrar evidencia de que si hicieron la actividad.
JUGANDO APRENDO
CONTINENTES Y OCÉANOS BUSCAR LOS CONTINENTES Y OCÉANOS QUE YA CONOCES
JUGANDO APRENDO
CONTINENTES Y OCÉANOS BUSCAR LOS CONTINENTES Y OCÉANOS QUE YA CONOCES
APRENDO FUERA DEL AULA
Buenos dias jovenes de grado octavo, les dejo la siguiente actividad sobre la Revolución Industrial,espero la disfruten y aprendan mucho, si sus padres están disponible invitelos a hacer la actividad con ustedes.
JUGANDO TAMBIEN APRENDO
Buenos dias jovenes de grado noveno aqui les dejo este juego sobre la primera guerra mundial espero lo disfruten y aprendan mucho más
Convierte en cavernícola
Mis queridos alumnos a aprendan asimilar conocimientos y trabajar las competencias básicas de una manera divertida y motivadora. los invito a convertirse en Cavernícolas hoy ,juega y aprende. Suerte.
Aprendiendo fuera del aula
Buenos días niñ@s de grado sexto, los invito a que visiten este sitio donde deberán contestar las preguntas que se les presentan, si tiene celular tomele una foto a los resultados obtenidos para tenerlo en cuenta para la nota de periodo. suerte.
TEST DE LA PREHISTORIA-Haz click aquí.
TEST DE LA PREHISTORIA-Haz click aquí.
TEST primera guerra mundial
Buenos días jóvenes de grado noveno aqui les dejo este pequeño test para que lo respondan y al finalizar le sacan un pantallazo para verificar que si lo hicieron y poderles tener en cuenta en la nota del periodo. es obligatorio contestarlo a nivel individual.
Aprendiendo fuera del aula de clase
Aprendiendo fuera del aula de clase
martes, 6 de febrero de 2018
Buenos dias jovenes de 11 este texto de Economía para Principiantes es una breve historia de la humanidad en clave económica. Ofrece una mirada comprensiva sobre el pensamiento económico de los antiguos griegos, la importancia del Derecho Romano, el pensamiento económico de Santo Tomás y de la Iglesia Católica, el orden feudal, el nacimiento del capitalismo, la economía soviética, el inicio y la crisis de la globalización, las teorías económicas y cosmovisiones de Adam Smith, David Ricardo, Thomas Malthus, Alfred Marshall, Carlos Marx, John Maynard Keynes, Milton Friedmann..., las diferentes escuelas económicas y las consecuencias de las políticas que se han aplicado desde la crisis del '29 hasta el actual problema de la deuda externa de los países periféricos.
El relato ágil y riguroso de ese devenir preparado por Alejandro N. Garvie y
las potentes ilustraciones de Sanyú colocan al lector frente a un texto
atrapante e ineludible para una aproximación a las sombras y los desafíos de la
economía.
domingo, 30 de julio de 2017
Jóvenes de grado 9, 10 y 11, tengan muy buenas tardes. el siguiente libro del escritor Colombiano nos invita a hacer una reflexión sobre nuestro país en lo político, en lo social y en lo referente a nuestra pasividad a la realidad histórica de Colombia. Ustedes deben leer el libro. Y realizar el trabajo correspondiente. Lo leen los tres grados pero en materias diferentes.
COLOMBIA LA FRANJA AMARILLA
El trabajo debe ser entregado el 1 de septiembre, en una carpeta. No se aceptan copias, deben hacerlo a mano alzada. El informe se debe entregar de manera individual.
Buenas tardes jóvenes del ITAFELCO, con el ánimo de mejorar nuestros conocimientos académicos y personales retomamos nuevamente este blog de ciencias sociales y economia y politica para hacer mas dinámico nuestro trabajo y permitir llegar a la última vereda de Concepción con nuestros trabajos e informaciones. Un abrazo y la esperanza de que nuestras metas se fructifiquen en sueños reales que nos permitan a toda la familia de nuestra institución crecer en servicio, comprender y aceptar al otro y buscar realzar el nombre de nuestro instituto.
martes, 24 de enero de 2017
sábado, 14 de enero de 2017
lunes, 18 de abril de 2016
PROCESOS INDEPENDENTISTAS EN AMÉRICA
PROCESOS INDEPENDENTISTAS EN AMÉRICA
Lea el siguiente texto y realice un resumen.
La
invasión napoleónica a la península Ibérica fue un hecho histórico que los americanos aprovecharon para intentar
liberarse del dominio colonial de
España. Sin embargo, no había
acuerdo o consenso entre los americanos en cuanto a propósitos y objetivos concretos.
Los grandes terratenientes, es decir, los dueños de las tierras rurales, junto con el clero,
no querían la independencia absoluta
sino autonomía, o sea autogobernase en nombre del rey de España.
Los criollos o burguesía comercial, que eran dueños
del comercio, deseaban la independencia
absoluta
El
pueblo, a su vez, buscaba ante todo su libertad y la abolición de la
esclavitud. Esta falta de unidad política
incidió en las primeras derrotas
de los movimientos independentistas.
Conocida la noticia sobre la invasión de las tropas
francesas a España en 1808, y que Napoleón puso
preso al rey Fernando VIl, los criollos
crearon, en 1809 unos comités provisionales, llamados Juntas, y asumieron el poder en América. Este intento de autonomía para gobernarse, dependiente siempre de la autoridad
del rey terminó con la intervención de las tropas españolas.
En
un segundo intento independentista, los criollos lograron vencer temporalmente
(1810-1814), pero los españoles contraatacaron
y reconquistaron las colonias perdidas (1814-1817). Finalmente; los criollos
obtuvieron la victoria definitiva (1818-1824).
Antes de la independencia, los territorios más importantes
para la Corona Española fueron
los virreinatos de la Nueva España (México) y Nueva
Castilla (Perú) pues eran virreinatos que
tenían vínculos fuertes con la metrópoli,
donde los españoles obtuvieron posiciones destacadas. Por su geografía montañosa
en ambos lugares había gran trabajo minero de extracción de plata. Esto les representaba
grandes ingresos económicos a los españoles.
Los
movimientos independentistas, con resultados exitosos, se iniciaron en los
virreinatos periféricos o de menor importancia, como el de la Nueva Granada.
Es de anotar que en el virreinato de México, considerado
de primer orden, se inició una de las primeras
manifestaciones de independencia en 1810, pero esta tuvo una duración
Además,
había poblaciones masivas de indígenas sedentarios
descendientes de los aztecas e incas, que representaban gran cantidad de mano de obra para ser explotada.
La reacción de la población indígena de
estos lugares fue similar, pues en ambos virreinatos los indígenas se
levantaron masivamente contra los españoles.
Los
movimientos independentistas, con resultados exitosos, se iniciaron en los
virreinatos periféricos o de menor importancia, como el de la Nueva Granada. Es
de anotar que en el virreinato de México, considerado
de primer orden, se inició una de las primeras
manifestaciones de independencia en 1810, pero esta tuvo una duración efímera, pues solo duró un año y no fue liderada por criollos.
La mayoría de los movimientos independentistas
fueron dirigidos por líderes foráneos, como es el caso de Bolívar y San Martín, que tenían formación
militar.
LA REVOLUCIÓN DE LOS COMUNEROS
Según el video responda
En que consistio Y donde se inicio?
Quienes fueron sus líderes?
En qué año sucedió?
En lo económico que pedían?
Fue una revolución o una revuelta?
Como termino esta revuelta?
EL 20 DE JULIO
Que ocurrió el 20 de julio según el vídeo, elabore un resumen
fue verdaderamente una independencia por que?
LA PRIMERA REPÚBLICA O
PATRIA BOBA
Un año después de
la derrota de las primeras juntas de gobierno creadas por los criollos en el
alto Perú y en La Paz, se formó en la Nueva Granada la primera junta de gobierno exitosa, el 20 de julio de 1810
Con la firma del
Acta de Independencia se inició el proceso de consolidación de la Independencia, el cual tuvo dos fases: de
1810 a 1815 y de 1816 a 1819.
A la primera fase
se le conoció como la Patria Boba, debido a los cont6inuos enfrentamientos que sostuvieron los criollos entre sí. La
principal preocupación de las provincias de la Nueva Granada fue la
de redactar constituciones pero se
olvidaron de prepararse para una defensa común contra la monarquía española. Las discusiones y la división entre
los criollos se dio cuando tuvieron que decidir cuál era la mejor forma
de gobierno para la nueva república, si el centralismo o el
federalismo.
Los partidarios
del gobierno centralista consideraban que las provincias de la Nueva Granada
debían depender de un gobierno central, con sede en la capital, Santa Fe, desde
donde se orientaría el manejo político de toda la república.
En cambio, los federalistas consideraban que las provincias deberían tener
autonomía política y económica; estas provincias se unirían mediante un
pacto federativo semejante al logrado por los Estados que conformaron los
Estados Unidos.
LA RECONQUISTA ESPAÑOLA
Luego de la
derrota de Napoleón Bonaparte en Europa (1814) el rey Fernando
VIl retomó el trono español. De inmediato envió a América a los ejércitos
que enfrentaron la guerra contra Francia. Estos ejércitos fueron comandados por
Pablo Morillo, llamado "el Pacificador", por sus métodos de violencia extrema. El
objetivo consistía en retomar el control de las colonias a como diera lugar.
En Venezuela se
inició la reconquista española. Allí hubo muchos enemigos de la
independencia. La importancia concedida a Caracas por los líderes de la
independencia y la supremacía criolla causaron malestar entre los llaneros y los
mestizos, así como entre las provincias de Maracaibo y Coro, que se mantuvieron fieles a la Corona Española. Esta situación
causo enfrentamientos atizados por los españoles que
incitaron al robo a la matanza de los criollos blancos "por la gloria de
Dios y del rey."
El Pacificador
pasó de Venezuela a Santa Marta, el 22 julio de 1815, desde allí
preparo la toma de Cartagena el 11 de Noviembre de 1815 fue tomada
Cartagena luego de ser sitiada por Morillo. El 16 de mayo de 1816, los españoles completaron la reconquista de la Nueva Granada, tomándose a Santa fe. Pero
el régimen del terror, antes que mantener una lealtad al rey, estimuló movimientos contrarios de resistencia y emancipación.
ACTIVIDAD RESPONDE
a.
¿Por qué la invasión napoleónica represento una oportunidad de
independencia para las colonias?
b.
Explica por qué en un comienzo, los criollos criticaban el gobierno pero
defendían la figura de Fernando VII
c.
¿Qué razones tuvieron los criollos para buscar la independencia absoluta
de las colonias de España en América?
d.
¿Qué fue la Patria Boba? haga un resumen del video
e.
¿Estás de acuerdo con este calificativo
para un periodo de nuestra
historia? ¿Por qué?
f.
Describe cuáles eran las ideas federalistas y cuáles las
centralistas.
g. Que fue la reconquista Española?
g. ¿Por
qué Pablo Morillo fue llamado "el Pacificador"? ¿Consideras adecuado este calificativo para él? ¿Por qué?
h.
Expresa tu opinión: ¿Por qué consideras
que el régimen del terror impuesto
por Pablo Morillo no logró mantener una lealtad al rey, sino que, por el contrario, generó movimientos de emancipación
i.
Realiza un dibujo en el que ilustres la
reconquista española.
LA GUERRA FRIA CAUSAS Y CONSECUENCIAS Y CONFLICTOS
Jóvenes de décimo con estos vídeos ampliamos el tema de la guerra fría y los conflictos que se presentaron durante este periodo de tiempo en Europa como en el llamado tercer mundo.
GUERRA FRÍA CAUSAS Y CONSECUENCIAS.
GUERRA DE VIETNAM
GUERRA FRÍA CAUSAS Y CONSECUENCIAS.
REVOLUCIÓN CHINA
GUERRA DE COREA
GUERRA DE VIETNAM
domingo, 17 de abril de 2016
LAS INVASIONES BARBARAS
Buenos días jóvenes de séptimo esta es la guía que trabajaremos en la clase de hoy, espero que sepan aprovechar el tiempo.
ACTIVIDAD
EXPLICA,
REDACTANDO POR ESCRITO EN TU CUADERNO,
EL MAPA CONCEPTUAL QUE SE PRESENTA EN EL DIBUJO ANTERIORMENTE EXPUESTO
CAÍDA
IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE:
El mundo contemporáneo se asombra ante
el derrumbamiento del Imperio Romano de Occidente, surgen en las fronteras
del Imperio los pueblos germanos, de
incipiente civilización (no conocían el comercio ni tenían una organización
política definida). Estos pueblos, al estar en permanente contacto con los
romanos, absorben su cultura, defienden las fronteras a cambio de
tierras e incluso, llegan a formar parte del ejército. En el siglo IV, producto
de la arremetida de los hunos, los germanos presionan sobre las fronteras del
Imperio y logran ingresar. Aprovechando el caos reinante, los bárbaros
atacaron, y, finalmente, el año 476 cae el último emperador romano, Rómulo
Augústulo, en manos de Odoacro. Así, se derrumbaba el Imperio Romano de
Occidente y se daba inicio a la etapa conocida como la Edad Media.
SEGÚN EL VÍDEO CUAL FUE LA UBICACIÓN DE LOS PUEBLOS BARBAROS?
INVASIÓN GERMANA
Durante decadencia del Imperio
Romano, fueron muchos los pueblos bárbaros que, se aproximaron a sus fronteras
y se establecieron en ellas, presionando en forma permanente para entrar. Si
bien las legiones romanas contuvieron todos los intentos realizados, los
bárbaros lograron penetrar lentamente y establecerse en el interior, hasta que,
finalmente, empujados por otros pueblos lo hicieron en forma violenta.
Estos pueblos fueron:
Los germanos,
de raza blanca, establecidos desde el río Rin hasta el Oder, entre los cuales
se encontraban los Francos, Anglos, Alamanes, Suevos, Borgoñones, Daneses, Sajones,
Lombardos, Vándalos y Visigodos, estos últimos divididos en Ostrogodos, o Godos
del Este; y Visigodos, o Godos del Oeste. Cuando los hunos atravesaron los
montes Urales y empujaron con su presencia a los pueblos radicados en la zona
adyacente, provocaron un desbande general de todos los pueblos situados entre
los ríos Rin y Danubio.
Pero
en el siglo V este avance pacífico se convirtió en incontrolable para los
romanos. Esta irrupción violenta se debió, entre otras cosas, al ataque de un
pueblo proveniente del centro de Asia, los
Hunos, comandados por su rey Atilas que empujó a los germanos
hacia el Oeste. Las invasiones germanos al Imperio Romano fueron entonces
emigraciones en masa para huir de un terrible enemigo, pero esta vez saquearon
las zonas recorridas y respetaron solamente la autoridad de sus jefes;
contribuyeron, quizá sin quererlo, al derrumbe de la organización imperial.
Los invasores más
importantes se asentaron en el antiguo territorio romano de occidente y
formaron diversos reinos. Los principales pueblos germanos que se asentaron en
el imperio fueron:
los ostrogodos, los visigodos y los francos.
• Francos: Ocuparon
Galia la actual
Francia.
• Lombardos: Invadirían
el norte de la
Península Itálica.
• Anglos y Sajones:
Se establecieron en
Britania, la actual
Inglaterra;
• Visigodos: Se
establecieron en Hispania,
Península Ibérica, actual España.
• Suevos: invadieron
la Península Ibérica,
actual Portugal
• Vándalos: Se establecerán
en el norte
de África
• Ostrogodos: Ocuparon
el centro sur de
Italia.
GUERRERO BARBARO
Como vemos el proceso de invasión bárbaras fue de gran importancia para que el Imperio
Romano, (y su conjunto de valores, y tradiciones) pasaran por un proceso de
fusión con la cultura germánica. De esa manera, Ia Edad Media
fue inaugurada por el estabelecimiento de
los reinos bárbaros, y la fusión de las instituciones y costumbres de origen
romana e germánica
Económicas
·
La crisis económica del siglo III. Las ciudades
acogen menos habitante es más fácil encontrar medios de vida que en unas
ciudades en decade
·
Roma percibe menos impuestos, por lo que no puede
mantener profesionales.
Sociales
Los bárbaros se han
introducido en el Imperio o en sus fronteras gracias a la germánica se
establece en el Imperio a cambio de encargarse de la defensa de
CAUSAS DE LAS INVASIONES
·
Los bárbaros adquieren costumbres romanas, se
hacen sedentarios,
admite como
ciudadanos.
|
·
La población romana no opone ninguna resistencia
a estas transfor
Militares
·
Ya no puede pensarse en contener a los bárbaros.
La población dismin Ejército romano que admite bárbaros en sus filas poco a
poco se germani bárbaros.
·
Las fronteras europeas quedan defendidas por ejércitos bárbaros. El
resto
Políticas
·
El siglo IV representa la decadencia imperial de
Roma. Conjuras inte emperadores a los que se sumaban los disturbios civiles.
Los Em bárbaros se ven obligados a admitirlos como federados.
Detonante y desarrollo de las invasiones:
·
Un enfriamiento climático en Asia Central obliga
a un pueblo nómada asiático, los Hunos, a emigrar hacia Europa,
empujando a su vez a una serie de pueblos germánicos que van a caer
sobre los territorios imperiales.
·
Anglos y sajones, ocupan las islas Británicas,
francos y burgundios la Galia, suevos, vándalos y alanos Hispania...Los
ostrogodos ocupan Italia y Roma. Los visigodos ocuparan la Galia (siglo IV) y
más tarde Hispania (siglo V).
CONSECUENCIAS DE LAS INVASIONES BARBARAS.
Las
invasiones barbaras dejaron grandes consecuencias para Europa la cuales fueron:
- El orden que imponía Roma se rompió desapareciendo la unida política y jurídica que hacia existido durante casi un milenio.
- Desapareció la unida ligüstica, ya que el latín fue tomado por algunos pueblo bárbaros y otros combinados con sus propias lenguas formando mas tarde las lenguas romance.
- La decadencia de las ciudades se agravo, ya que los bárbaros preferían vivir en zonas rurales para cultivar la tierra, apresurando las ruinas de las industrias y de la economía de occidente.
- Desapareció el comercio marítimo, pues los germanos no tenían experiencia en el mar.
- Los romanos perdieron sus tierras ya que se tuvieron que ceder a los germanos.
- La cultura de occidente se perdió ya que los germanos retrocedieron años de cultura, pero estableciendo sus culturas que después daría paso a la potencia mundial de Europa.
EXPLICA, REDACTANDO POR ESCRITO EN TU CUADERNO, EL MAPA CONCEPTUAL QUE SE PRESENTA EN EL DIBUJO ANTERIORMENTE EXPUESTO
MAPA DE LAS INVASIONES BARBARAS.
REALICE EL MAPA DE LAS INVASIONES BARBARAS.
ACTIVIDADES
CUALES FUERON LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LAS INVASIONES BARBARAS
SEGÚN EL VÍDEO QUIEN ERA ATILA, COMO ERA ?
HAGA LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS
COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA
sábado, 16 de abril de 2016
LA CRISIS DE 1929 EN EEUU Y AMERICA LATINA
DISFRUTEN DEL VIDEO QUE SIRVE DE COMPLEMENTO PARA EL TRABAJO
Las primeras civilizaciones en India y China
Las primeras civilizaciones en India y
China
En el sur
de Asia y en China florecieron otras dos de las primeras civilizaciones de la
Antigüedad; ambas crecieron en ricos valles fluviales, una en torno al río
Indo, en lo que en la actualidad son Pakistán y la región noroeste de la India,
y la otra en China, en el valle del río Amarillo o Huang-ho.
China
Ubicación geográfica
El foco
original de la civilización china fue la llanura del Hoang Ho, pero la
población comenzó a extenderse hacia el sur, llegando a cubrir la llanura del
Yang Tse, que tenía un clima más cálido y propicio para el cultivo del arroz.
Los accidentes geográficos que rodean estas llanuras contribuyeron a hacer de
China un país aislado de Europa y de India.
Ubicación temporal
1.- Dinastía Xia (1994 a 1766 a.C.)
2.- Dinastía Shang (1766 a 1027 a.C.)
3.- Dinastía Zhou (1122 a 256 a.C.)
4.- Dinastía Qin (221 a 206 a.C)
5.- Dinastía Han (206 a.C. a 9 d.C.)
1. 1770 – 1027 a.C.: Dinastía Shang. Los chinos
ya cultivaban el arroz y abrían canales de regadío, trabajaban el bronce,
tenían escritura y calendario.
2. 1027 – 256 a.C.: Dinastía Chou. Se empezó a
trabajar el hierro. En esta dinastía, como en la primera, el emperador era un
monarca-sacerdote pero no tenía el poder para dominar a los príncipes que
gobernaban las regiones.
3. 256 – 206 a.C.: Dinastía Ch'in. Se creó
verdaderamente el Imperio chino, con la proclamación de uno de los príncipes
regionales como emperador, Shi Huang Ti, quien unificó el país y sometió a los
demás príncipes por la fuerza. Impuso una misma legislación y una misma
escritura para todos. Ordenó construir la Gran Muralla, como medio de defensa
contra los nómades mongoles del norte.
4. 206 a.C. – 220 d.C.: Dinastía Han. Sus
emperadores gobernaron por 400 años y lograron extender el imperio gracias a
conquistas militares. Se disfrutó de una gran prosperidad económica y se
consolidaron las religiones tradicionales y el sistema político que China
conservó casi hasta principios del siglo XX.
Cultura y sociedad
La sociedad
china tradicional estaba fuertemente jerarquizada. En la cima social se
encontraban los miembros de la familia imperial, seguidos de la poderosa clase
de los mandarines, funcionarios cultos que colaboraban con el gobierno, la
hacienda y, a veces, el ejército. Los grandes propietarios rurales llegaron a
ser muy influyentes en las regiones interiores.
Después
venía una minoría de comerciantes y artesanos y un numeroso campesinado que se
agrupaba en grandes familias de carácter patriarcal que rendían culto a sus
antepasados.
La cultura
y el pensamiento chino han estado fuertemente influidos por dos grandes
maestros religiosos, Lao-Tse y Confucio. Lao-Tse divulgó el taoísmo, una
doctrina que predica la armonía del ser humano con la naturaleza y la
aspiración, mediante la mística, a la fuente primera (el Tao), a la
inmortalidad. Confucio (siglo VI a.C.), filósofo, poeta y pedagogo, desarrolló
el confucionismo, una doctrina inspirada en el orden y en la moral natural:
moderación, rectitud y equilibrio en la conducta humana.
Aportes
Los chinos
fabricaron muy temprano los textiles de algodón, la seda natural, el papel, la
tinta y la porcelana; también in ventaron la pólvora. Además, se les atribuye
la invención de la brújula, el compás y el sismógrafo.
Entre sus
principales realizaciones artísticas destacan la pagoda, torre poligonal de
aleros en forma cóncava, la pintura paisajista y la milenaria acupuntura.
La Gran
Muralla china: Considerando
todas sus ramificaciones, la Gran Muralla china mide más de 6.000 km. La Gran
Muralla fue construida con fines militares: los primeros muros se construyeron
entre los años 722 y 481 a.C. para proteger las fronteras de saqueadores del norte
(de origen turco-mongol) y del oeste (poblaciones tibetanas). Durante el siglo
III a.C. Shi Huangdi, fundador de la dinastía Qin, (221-206 a.C.) absorbió los
reinos rivales logrando la primera unificación de China; ordenó entonces que
los muros construidos fueran unidos, reforzados y extendidos.
ACTIVIDAD
& 1 Realice una línea de tiempo de esta
cultura
& 2 Dibuje un mapa de este imperio.
& 3 Responda las siguientes preguntas
relacionadas con el video “CHINA”
¿En que se
basó la denominada sabiduría china?
¿En qué
radica la importancia del río Amarillo?
¿Qué es una
dinastía? ¿Cuáles fueron las principales dinastías chinas?
¿Quién era
“señor de los hombres” y cómo se caracterizó su gobierno?
¿Cómo y
para qué se construyó la Muralla China?
¿Qué se
conoce como “guerreros de Terracota”?
¿Quién fue
Confucio?
¿Cuáles
fueron las religiones de la antigua China?
¿Cómo
describía el cuerpo la medicina china?
¿En qué
consiste la acupuntura?
¿Qué son
los pictogramas e ideogramas?
¿Qué
inventos se les deben a los chinos antiguos?
¿Por qué
fue importante la ruta de la seda?
¿Quién fue
Marco Polo?
& 4 Teniendo en cuenta las 8 virtudes
propuestas por Confucio, ¿cuáles cree usted que se pueden aplicar en su vida y
por qué?
& 5 Realice dibujos (al menos 5)
relacionados con esta cultura
La civilización del río Indo
Alrededor
del 2600 a.C. surgió una civilización urbana y el territorio se convirtió en un
centro de intercambio y lugar de convergencia de culturas regionales. Las
ciudades más importantes fueron Harappa y Mohenjo-Daroque, como las otras urbes
del Indo, estaban conformadas por una ciudadela, que se levantaba en la parte
alta, y la ciudad propiamente tal, más abajo. La ciudadela estaba compuesta por
edificios públicos (sala de asambleas, colegio sacerdotal y el Gran Baño); la
ciudad era cruzada por anchas arterias rectilíneas, delimitadas por bloques
regulares de habitaciones. Existía un sistema de alcantarillado, además de
salas de baño y letrinas en las viviendas. El material básico de construcción
era el ladrillo.
Durante
mucho tiempo se sostuvo que esta civilización tuvo un fin violento, provocado
por invasiones o catástrofes naturales, sin embargo, investigaciones recientes indican
que los consecutivos cambios culturales culminaron en la ruptura de su unidad,
un hecho favorecido por su enorme extensión.
Hacia el
1500 a.C., los arios, pueblo indoeuropeo de pastores nómades, llegaron al norte
de la India, donde se mezclaron con la población local (heredera de la ya
desaparecida civilización del Indo), adoptando su forma de vida agrícola. En
una primera etapa (1500–1000 a.C.) se instalaron en la cuenca del Indo sin
modificar su estructura tribal. A principios del primer milenio a.C. ya
dominaban la técnica del hierro y se expandieron hacia el valle del río Ganges,
dando inicio a un segundo período (950–600 a.C.) en el que crearon reinos
teocráticos.
Los arios
introdujeron su lengua, el sánscrito, además de su jerarquía social y religión.
Se organizaban en castas a las que cada individuo pertenecía desde su
nacimiento, por lo tanto, no había movilidad social. Los brahmanes o sacerdotes
y los guerreros eran los grupos de mayor poder, luego estaban los agricultores
y artesanos, más abajo se encontraban sirvientes y esclavos, llamados sudras, a
los que seguían los parias, los más pobres, considerados impuros por las otras
castas.
Desarrollaron
dos importantes religiones: el hinduismo, que se basa en la creencia de la
existencia de un dios único llamado Brahma y en la reencarnación de la vida
después de la muerte; y el budismo, fundado en el siglo IV a.C. por Sidharta
Gautama, más tarde Buda, quien incentivó la renuncia a los bienes materiales
como una forma de crítica al rígido sistema de castas. Ambas religiones
subsisten hasta nuestros días, principalmente en Asia.
ACTIVIDAD
& 1 Realice una línea de tiempo de esta
cultura
& 2 Dibuje un mapa de este imperio.
& 3 Responda las siguientes preguntas
relacionadas con el video “INDIA”
¿Cuál es la
importancia del río Indo?
¿Por qué
eran sagrados los indios ríos para los indios?
¿En qué
radicó la importancia del río Ganges?
¿En qué
consistió la civilización védica?
¿Cómo se
desarrolla la mitología y religión de la India?
¿Cuáles son
sus 3 principales dioses? ¿cuáles son sus funciones? Realice dibujos de estos
dioses.
¿En qué
consistía el sistema de castas en la India?
¿En qué
consiste la ley del Karma?
¿Quién fue
Buda? ¿cómo fue su historia? ¿Cuáles fueron sus enseñanzas?
¿Cómo se
expandió el budismo?
¿Quiénes
eran los maharajás?
¿A qué se
debe la riqueza cultural de la India?
¿Qué es el
Taj Mahal?
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